Учитель в жизни каждого человека играет особое значение. Роль учителя в формировании личности ребенка, мировоззрения, характера и интересов огромна.
Считается, что молодым педагогам гораздо проще находить общий язык и понимание с учениками, ведь разница в возрасте и восприятии мира невелика. И в то же время, не все родители доверяют молодым педагогам: у них нет опыта, нет необходимой сноровки.
В преддверии профессионального праздника – Дня учителя мы встретились с молодым педагогом, учителем русского языка и литературы в Кардымовском образовательном центре №1 Юлией Андреевной Симочковой, чтобы узнать ее мнение о возможностях, приоритетах, сильных и слабых сторонах учителя-новичка.
Юлия Андреевна родилась и выросла в Подмосковье. Получив профессию юриста приехала в поселок Кардымово и, так уж случилось, наткнулась на открытую вакансию старшей вожатой в Кардымовской средней школе. Как признается сама Юлия, она никогда не замечала у себя тяги к воспитанию или обучению детей, но решила попробовать. Каково же было ее удивление, когда она изо дня в день получала удовольствие от работы и общения со школьниками, построения совместных планов и воплощения их в жизнь. В тот момент, когда она начала задумываться о поступлении в СмолГУ и получении педагогического образования, от администрации школы поступило предложение о целевом обучении. В таких случаях говорят: «На ловца и зверь бежит».
С выбором специализации у Юлии Андреевны проблем не возникло, без колебаний и раздумываний она выбрала русский язык и литературу. И не только потому, что всегда любила читать, но и потому, что считает русский язык очень красивым, сложным, меняющимся и постоянно развивающимся. Учиться в университете и сочетать это с преподавательской деятельностью непросто, но Юлия Андреевна, когда ей предложили вести русский и литературу в 8 классе, согласилась.
— Честно признаюсь, было волнительно, — рассказывает моя собеседница. – Молодому специалисту вливаться в слаженный коллектив непросто. Есть силы, энергия, желание. Хочется идти в ногу с опытными учителями. Но сразу получается не все. И это нормально. Важно правильно себя поставить в классе, чтобы и не оттолкнуть ребят, и не стать для них слишком своей. К каждому нужен свой подход. С одним учеником можно так, а с другим так нельзя ни в коем случае! У него другой характер. Мои восьмиклассники дали мне очень многое. Оглядываясь назад, понимаю, что нужно было вести себя с ними строже, я же старалась каждого понять, войти в ситуацию. Меня легко могло задеть какое-то их замечание или мнение, услышать которое, я была не готова. Но я нисколько не жалею, что так было. Это мой опыт, из которого я сделала нужные выводы. С этими ребятами, а они уже завершили обучение в школе, мы продолжаем хорошо общаться, у нас добрые, доверительные отношения.
— И все же, Юлия Андреевна, как вы считаете, небольшая разница в возрасте с учениками помогает учителю быть с ними «на одной волне»? или, наоборот, усложняет удержание дисциплины?
– Думаю, что молодым учителям легче находить подход к ученикам в силу возраста. Еще свежо в памяти свое восприятие учебного процесса, когда ты был на другой стороне. Мы стараемся не давить на учеников, давать больше свободы, беречь их чувства. Но грань между твердостью и гибкостью порой такая хрупкая, ее нужно постоянно контролировать, чтобы не сломать все построенное. Конечно, очень важно, чтобы старшие коллеги тебя поддерживали, подсказывали и направляли. Тогда твой корабль будет плыть без потрясений.
— А у вас в школе есть поддержка или наставник?
— Мне на самом деле очень повезло, я ведь не местная. Придя в школу вожатой, сразу стала общаться с Еленой Васильевной Замелацкой, школьным библиотекарем, советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями. Это замечательный человек! Она всегда откликнется на любую просьбу, объяснит, подскажет. Другие учителя тоже готовы поделиться своим опытом и наработками. Огромную поддержку чувствуешь от учеников, когда они на переменах подходят, делятся новостями, эмоциями. Это очень приятно.
— Сейчас у вас шестиклассники. Это народ активный и увлекающийся, уже не дети… Как вам удается удерживать их внимание на уроках русского языка? Что является главной задачей в обучении?
— Главное – чтобы дети хотели учиться, чтобы процесс обучения был интересен. Всегда ответственно готовлюсь к уроку, делаю презентации. Если в ходе занятия ребятам что-то не понятно, буду объяснять материал вновь. Литература в 6 классе – это классика: Пушкин, Лермонтов, Тургенев. Сейчас мы изучали «Илиаду» и «Одиссею» Гомера. Читать такие произведения довольно сложно, но с другой стороны – они ведь сказочные, мифические. В них много нового, ранее не известного ребятам. А все новое увлекательно! На познании неизвестного и строим урок. Сейчас мы приступили к изучению русских былин: «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Садко». Детям кажется, что они все уже знают, столько мультфильмов и сказок посмотрели! А оказывается, что былины и мультфильмы очень друг от друга отличаются. Ребятам интересно узнать в чем же разница.
Часто на уроках используем интерактивные командные игры. Это объединяет ребят, заставляет работать на общий результат. Они быстро ориентируются, кто из команды в чем силен, и прислушиваются к ним, готовя общий ответ. Как правило, проигравших никогда нет. Стараюсь, чтобы ученики чувствовали себя на уроке спокойно, не боялись ответить неправильно. Хотя, стоит признаться, бывает, что повышать голос тоже приходится. Но ребята на меня не обижаются. Мы хорошо ладим.
— Что для вас значит идеальный урок — это когда в классе идеальная тишина или бурная дискуссия?
— Тишину не люблю. Она оправданна только если идет самостоятельная или контрольная работа. Урок – он живой. Живое общение, обсуждение. Я всегда прошу обратную связь, без нее нельзя понять, разобрались ли ребята в теме. Бывает, чувствуется перевозбуждение класса, тогда его нужно успокоить, переключить.
— Был ли случай, когда ваш план урока полностью провалился и пришлось импровизировать?
— Так чтоб совсем провалился не было, но значительно отклонился от плана – бывало. Весной, перед самыми летними каникулами, когда солнышко так ярко и тепло светит в окна, дети могут сидеть за партами, а находится совсем далеко от школы. Тогда я стараюсь вернуть их из «полета». Привожу жизненные примеры, объясняю проще, стараюсь, чтобы они сами больше рассуждали, даже спорили.
— А чему вы отдаете предпочтение: словарному диктанту или сочинению?
— В разных классах по-разному. Где-то лучше разрез знаний проявится через словарный диктант, у других – сочинение. Хотя сочинения я очень люблю. Их так интересно читать! Ребята пытаются построить свои мысли максимально грамотно. Я вижу их труд и это не может не радовать.
— Практикуются ли открытые уроки в школе и как вы к ним относитесь?
— Открытые уроки проходят систематически. На них приходят директор школы, другие учителя. Конечно, волнения добавляется, но не потому, что ты чего-то не знаешь или не уверен в классе. Мандраж связан с нехваткой опыта, неуверенностью в своих действиях. К середине урока уже все налаживается, и вторая половина проходит спокойнее. Критику и замечания воспринимаю спокойно. Все-таки опыт – это великое дело. Может ты сам до этого будешь доходить годы, а если тебе указали на ошибку, сможешь исправить быстро. Профессионалами не рождаются…
— Что бы вы пожелали ребятам, которые сейчас учатся в 11 классе и думают о целевом направлении в педагогический?
— Целевое направление дает множество привилегий студенту: во-первых, право поступить в вуз по отдельной бюджетной квоте; во-вторых, учеба полностью оплачивается за счет государства; в-третьих, после получения диплома выпускник сразу обеспечен рабочим местом по специальности, причем в том учебном заведении, которое он выбрал сам при заключении договора о целевом обучении.
Обязанность отработать определенное количество времени (как правило, 3-5 лет) пугать никого не должна, вы ведь сами планируете и выбираете. Я учусь на четвертом курсе и одновременно тружусь в школе, нарабатываю опыт и стаж. Мне все нравится, все устраивает. Тем, кто рассматривает вариант целевого обучения, но сомневается, я скажу так: «Не бойтесь, это отличная возможность реализовать себя на выбранном поприще, да еще и с дополнительными привилегиями и бонусами. Дерзайте!»
